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小学一年级语文教案

来源:网络编辑:苏苏时间:2017-01-09人气:

下面为您介绍小学一年级语文教案的文章:

                                 小学一年级语文教案1

一、教学目标

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

二、教学重点:

1、认字写字。

三、教学难点:

1、辨认“八、入”和“九、几”。

四、教学准备:

生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

五、课时安排 : 2课时

第一课时:

一、教学目标:

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

二、教学重点:复习巩固汉语拼音。

三、教学难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

四、教学过程:

(一)、复习导入:

1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!

(二)、观察图画,揭示课题:

1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?

2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。

3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例,引导学生理解“里”。

(三)、图文结合,初读课文:

1、教师范读课文。

2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。

(四)、自读课文,学习生字:

1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。

3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)

4、教学生字。

(1)读一读。

出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。

重点引导学生读准“四、十、三”。

变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。

(2)摆一摆。

人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。

小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)

全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。

(五)、朗读感悟:

1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

(1)小山村的景色真美,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?

(2)找好朋友互相读读听听,互相正音。

(3)男女生竞赛读。

课间活动:全班表演唱《数鸭子》。

(六)、认识田字格,指导书写“一”:

1、认识田字格。

(1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。

(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

(3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”

2、指导书写“一”。

(1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。

(2)学生描一个、写一个,教师巡视;讲述后,学生继续练写。

五、作业布置:熟读课文,会认12个生字。

六、板书设计:四、十、三

七、课后反思:

第二课时:

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

2、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

二、教学重点:正确、流利地朗读课文。

三、教学难点:初步感受课文的意境。

四、教学过程:

(一)、巩固生字:

1、我会认。

(1)变序抽取字卡,学生自由读。

(2)做找朋友游戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。游戏说明:老师随意点图画,说“我的朋友在哪里”,学生要迅速举起手中相对应的字卡,并回答,“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。

2、我会记。

(1)小组讨论:你是怎么记住这些字的?

(2)全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。

3、我会用。

(1)摘果子说词语或句子。

出示梨树图(上面挂着12个梨子,每个梨子后面有一个字)。

指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。

(2)选生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题。

指名选卡片填空,并带大家齐读。

3、交流:我们周围还有哪些地方用上这一课的生字?

(二)、指导背诵课文:

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文:给五分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

3、借助插图背诵课文。

4、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

(三)、指导书写“二、三”:

1、观察课本中田字格里的字。

2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、教师示范写“二、三”,边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个,写完后与示范字对比。教师巡视,个别指导。

5、讲评:讲评后,学生继续练写。

(四)、课堂练习:

1、试背课文。

2、读一读,说一说,连一连。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

五、作业布置:熟读课文并背诵。

六、板书设计:黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片

七、课后反思:

 

                          小学一年级语文教案2

一、教学目标

1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。

二、教学重、难点:

认记生字,会写“十、木、禾”3个字。

三、教学准备:

生字卡片,音乐卡片、实物图片,沙滩图。

四、课时安排 : 2课时

第一课时

一、教学目标:

1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

二、教学重点:

1、认记生字,会写“十、木、禾”3个字。

三、教学难点:会写“十、木、禾”3个字。

四、教学过程:

(一)、导 入:

1、师:在识字王国里,小朋友认识的字可真不少,还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读。

鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田

2、导入新课:现在,识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。(出示12个生字彩图)

(二)、图文结合,整体感知

1、学生自由观察,各抒己见(学生对象形字的特点只须意会即可)

2、了解学情:在这些新朋友中,有没有你已经认识的?你是怎么认识的?

(如:在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)

3、小结:小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真不错,这节课我们要把这些字记得更牢。

(三)、揭示课题,教学“目”

1、出示课题:学生试读,教师范读,带读。

2、图字对照,认记“目”字。

(1)看图读字。

出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词“一只”。

借助拼音认读“目”,并知道“目”是“眼睛”。

(2)比形认字。

比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?

(教师随学生的发言,相机作简笔画辅助教学,形象直观地展示象形字的演化)

(3)识记生字:学生交流各自识记生字的方法。

3、师生共同小结学习“目”的方法:看图识字—比形认字—识记生字。

(四)、学习生字

小组合作,自学其余的11个生字。教师巡视。、,点拨指导。

(五)、汇报交流

1、各组选择一个字,再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。

2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。

3、小老师没有教的字,教师重点指导。

4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。

5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行,并拓展:你还认识哪些带有“角子头”的字?

6、学生看图说话时,引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。

(六)、巩固生字

1、出示生字卡,带拼音开火车读,去掉拼音指名读、齐读。

2、做“开火车”游戏,复习12个生字。

(七)、指导书写“十”

1、认识新笔画“竖”。

(1)出示 “竖”的笔画卡片,介绍笔画名称。

(2)教师示范写,并介绍两种写法。

悬针竖(像吊着的一根针) 垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)

(3)学生书空。

2、书写“十”。

(1)分析笔画。

(2)介绍笔顺规则:先横后竖。

(3)学生观察课本上的范字。

(4)教师范写,并提醒学生:注意两笔的交接处,横笔左右较均匀,竖笔的上部短,下部长。

(5)学生描一个、写一个;评议;继续练写。

五、作业布置:“十、木、禾”3个字每个写两行。

六、板书设计:田字格中写“十、木、禾”3个字。

七、课后反思:

第二课时

一、教学目标:

1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字。

2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。

二、教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。

三、教学难点:培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。

四、教学过程:

(一)、游戏引路,复习巩固

1、“给字宝宝戴帽子”。

(1)出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”(12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片)字卡与音节卡各自打乱顺序排列。

(2)指名给“字宝宝”戴“帽子”。

(3)开火车认读上述带拼音的生字(以与音节一一对应)。

2、“拾贝壳”。

(1)出示沙滩图(沙滩上有12个贝壳,贝壳背面为本课生字;贝壳按课本中生字的分类,有四种颜色)

(2)指名“拾贝壳”,拾到“贝壳”后要领读背面的生字。

(3)指名给“贝壳”分成四类,并说说为什么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)

(4)齐读生字。

3、猜字谜、编字谜。

(1)教师出谜面,学生猜谜底。

如:有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月)

东边升,西边落。看时圆,写时方。(日)

(2)学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。

4、加一加,变一变。

如:“口”加一笔变成什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)

(1)同桌互相考一考。

(2)师生互相考一考。

(二)、指导书写“木”、“禾”

1、认识新笔画“撇、捺”。

(1)出示“撇”的笔画卡片,介绍其笔画名称。

(2)教师范写,讲述书写要领。

(3)学生书空。

(4)同样的方法学习“捺”。

2、书写“木、禾”。

(1)学生观察田字格里的范字,说说它们有什么相同点和不同点。

(2)教师示范写。

(3)学生描一个、写一个。

(4)评议。

(5)练写。

(三)、练习

1、读拼音,写笔画。

heng( ) shu( )

pie ( ) na ( )

2、读一读,照样子口头组词。

火(火 车 ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )

竹( ) ( ) ( )

目( ) ( ) ( )

五、作业布置:正确书写“十、木、禾”3个字。

六、板书设计:heng( ) shu( )

pie ( ) na ( )

七、课后反思:

                             小学一年级语文教案3 

一、教学目标

1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

二、教学重、难点:

认字、写字以及对学生渗透德育教育

三、课前准备 :

1、绘制一幅女孩头像;

2、要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。

四、课时安排: 2课时

第一课时

一、教学目标:认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

二、教学重点:认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。

三、教学难点:会写“上、下、土、个”4个生宇。

四、教学过程:

(一)、游戏激趣,引入新课 :

1、猜谜语,找朋友 :

(1)连一连,找朋友:

老大天天演戏   报纸

老二每日作文   电灯

老三千里传声   电视

老四送来光明   电话

(2)这些谜底你认识吗?你是怎样认识的? (学生结合生活中的实践谈识字。)

2、揭题 :

刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。

大家看(出示文中插图),这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。

引导学生观察画面,提问:这是什么地方? 板书课题:在家里 齐读课题

(二)、看图读文,学习字词 。

1、仔细看图,说说小女孩的家里有哪些事物?

教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

(1)指名试读,会读哪个就读哪个。

(2)说说你是怎么认识这些词语的?不认识的字怎么办?

(让学生初步了解识字方法,可以借助拼音,可以问老师、问同学等。)

(3)助拼音认读书上的八个词语。

(先自学,然后在小组内汇报自学情况。)

(4)认读不注音的词语 指名读。 齐读。

(5)认读词语中的生字(生字用红色标出,可将这几个生字打乱顺序)

① 同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗? ②指名读,喜欢读哪个就读哪个。

③ 开火车读。

2、再看图,说说图上有谁?在干什么?

师:作者是怎样把图画内容写成短文的呢?大家读读课文就知道了。

(1)自由读短文,标划生字词语。

(2)小组合作学习,认该生字。

(3)检查自学情况。

① 请小老师带读,提示难读的字音,如“了”的轻声,“上”是翘舌音,“送”是平舌音。

② 开火车读生字卡。

3、巧识字形,妙趣横生 (出示本课要求从读的生字)

师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?

(1)四人小组讨论识记方法(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记)

(2)找一个学习伙伴,把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。

(3)汇报交流识记方法。

师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法?(可以邀请小朋友读。并给予评价,也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”,提出问题。)

教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如:熟字变一变、合一合的方法识记。

范例:“报”的右半部分在“服”中见过,“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。 想一想:“台”可以怎样记?

(4)认识8个偏旁,引导理解部分偏旁的含义。

例“沙发”的“沙”,让学生认识“氵”旁;与水有关,在“河、洗”中见过,河边有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。

再如:“笑”字的“竹”字头,可给学生讲笑话,插入一下参考网站(五年级语文),允许学生尽情开怀大笑,想怎么笑就怎么笑,来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉,理解“竹”字头含义,也加深了记忆。

4、巩固生字 :

(1)“抓特务”游戏:在黑板上挂出大幅简笔画,上有丛林、山岩等,将所学生字字形、拼音密布于其中,让学生去搜索。

(2)找朋友(拼合体字:晚、笑、果、灯等)

(三)、生活识字展示、交流

1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。

2、教师小结:希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置:熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。

六、板书设计:老大天天演戏   报纸

老二每日作文   电灯

老三千里传声   电视

老四送来光明   电话

七、课后反思:

第二课时

一、教学目标 :1、认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

二、教学重点:认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

三、教学难点:认字、写字以及对学生渗透德育教育。

四、教学过程:

(一)、创设情境,激发增兴趣。

1、出示本课的生字词卡片,检查认读情况。

2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。

师:大家看,图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室,大家欢迎吗?

3、展示书中插图。

师:“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生,在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看,“敏敏”在做什么?

[合理的情境,漂亮的画面,能很快吸引学习的注意力,激发学生学习的兴趣。]

(二)、动情朗读,ttjk.com,文中体会。

1、请用自己喜欢的方式读读短文。

2、说说读了短文后知道了什么?

(1)四人小组讨论、交流。

(2)汇报、评议。

(知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。)

3、品读体会人物感情。

(1)出示书中插图,再现情境。

(2)看图想一想:“我”送水果给爸爸、妈妈,爸爸、妈妈为什么笑了?“我”又为什么笑了? 把你的理解通过读表现出来。

①自由读。

②指名读;评议。

③四人小组读读课文,想想老师提的问题。

④范读,学生评议。 重点读好“爸爸、妈妈笑了,我也笑了。”这句话。

⑤结合自己生活实际,想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情,再读—读课文。

⑥指名读,引导体会爸、妈高兴,“我”自豪、快乐的心情。

(3)说说你喜欢图中的小女孩吗?为什么?

(4)带着快乐的心情把短文读给好朋友听。

4、用自己喜欢的方式背诵课文。

(三)、课中操 。

师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》

(四)、拓展、实践 。

1、说一说

(1)出示课后练习插图,说说图上的小朋友在做什么?

(2)的说说这些事你做过吗?

2、编一编

(1)你还做过哪些事情?

(2)你可以列举说,可以具体地说,可以模仿课文编成短文,也可编成小故事讲给小伙伴听。

一名学生编的短文如下:课堂上,老师在讲课,我看见老师流汗了,我给老师送上一包餐巾纸,老师笑了,我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由组合,分角色扮演短文中的内容,体会人物心理情感。

(五)、指导写字,体验成功 。

1、出示本课要求会写的字,认读。

2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。

3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。

4、指导书写,教师范写个别的字。

重点指导“下、个”两个字。下:认识笔画“丶”,写点起笔轻,落笔重,居横中线上。个:竖居中,不与“人”相连。

5、学生练写。

(1)在书上描红.

(2)在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。

6、作品展示、评议

(六)、课外延伸,积累识字 。

1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。

2、你家里还有哪些陈设,请你帮它们贴上标签(贴词语)。

[这一环节既巩固了识字、又增强了生活与识字的紧密联系,做到识用结合。]

(七)、练习

1、看拼音,读词语,连一连。

bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

台灯 书架 报纸 山羊 电视

2、说一说,你在家里做些什么?

五、作业布置: 1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。

2、你家里还有哪些陈设,请你帮它们贴上标签(贴词语)。

六、板书设计:台灯 书架 报纸 山羊 电视

七、课后反思:

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